¿Qué hacemos en el aula?
Les damos una situación que ellos tienen que resolver y sin pistas ni orientaciones los grupos buscan sus estrategias para resolver el reto. Mientras piensan que están jugando y su único objetivo es encontrar la solución (a veces pensando en ser los primeros), están trabajando múltiples capacidades de trabajo cooperativos así como desarrollan diversas competencias matemáticas.
LA CAJA DE BOMBONES
A los niños/as de tercero les dimos un número concreto de fichas y con ellas tenían que diseñar una caja de bombones, con la condición que no podían tocarse las piezas del mismo color en ninguna dirección.
TRIÁNGULOS MÁGICOS
¿Eres capaz de conseguir el número que hay en medio de cada triángulo con los números del 1 al 6? Cada lado del triángulo debe sumar lo mismo.
¿Has seguido algún patrón para conseguirlo?¿Cuál ha sido tu estrategia?
21 barriles para tres nietos
¿Cómo los repartirás? Tenemos 21 barriles: 7 llenos, 7 medio llenos y siete vacíos. ¿Se pueden repartir a partes iguales?
No son las únicas actividades llevadas al aula en sesiones de Arcomat, pero sí las únicas de las que tengo algún testimonio gráfico. Normalmente, en el aula, no tenemos tiempo ni se nos ocurre hacer fotos. No pensamos en dejar una muestra gráfica. Estamos más preocupados de dejar otro tipo de recuerdo, otro tipo de huella.
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