Sumando Saberes🖤Multiplicando Ideas

¿Quieres trabajar de forma lúdica diferentes capacidades y  que el ambiente de la clase sea lúdico? Con los retos de palillos podemos trabajar diferentes competencias cognitivas y habilidades de  resolución de problemas . Ponemos en juego el pensamiento lateral y la creatividad: Son desafíos que nos obligan a mirar diferentes perspectivas para encontrar nuestro objetivo.  Habilidades de resolución de problemas:  Analizamos la situaciones y planificamos diferentes soluciones para encontrar la solución.  Requiere que pongamos en juego la concentración y la paciencia, la concentración y la atención. Trabajamos habilidades matemáticas, espaciales,  la lógica y el razonamiento deductivo.  Además implementamos  competencias sociales y emocionales como el trabajo en grupo,  la comunicación,  la negociación y la tolerancia a la frustración. Ya lo hemos puesto en práctica en tercero y lo cierto es que la motivación y el interés estaba al 100%. T...

¿Por dónde empezamos? Secuencia para trabajar a través de la resolución de problemas:                                                                                - El alumnado se enfrenta a situaciones problemáticas si recibir instrucción previa sobre los saberes que quieren enseñarse.                                                                                                                                                 ...

En esta entrada os dejo  una serie de actividades para poder trabajar con las tabletas el día que os toquen. Menos la primera, que pertenece a la página NCTM las demás son de NRICH.  Con algunas repasáis las  tablas, el cálculo y  con todas desarrolláis el pensamiento creativo.  Os dejo el link a la página de actividades interactivas que nos propone NRICH para que podáis elegir la que mejor os encaje si lo preferís. RECURSOS INTERACTIVOS ESTAS SON MIS PROPUESTAS PARA HOY: PRIMERA PROPUESTA: JUEGO DE PRODUCTO Con este juego vamos a trabajar las tablas de multiplicar. Lo primero que les podemos hacer notar a los alumnos/as es,  que en esa cuadrícula de 36 números están  prácticamente todos los resultados de las tablas de multiplicar. ¡Tampoco tienen tanto que aprender!            ¿QUIÉN CONSEGUIRÁ PRIMERO EL  4 EN RAYA? SEGUNDA PROPUESTA:  TABLAS DE MULTIPLICAR ¿Y si además de repasar las tablas trabajamos la ...

 Ahora que estamos decidiendo qué materiales manipulativos podemos adquirir para trabajar con el alumnado,  he pensado haceros una presentación sobre lo que nos dijeron en la ponencia "Recursos y Materiales" .  En la última reunión del seminario hubo compañeros/as que comentaron no tener claro cómo utilizarlos, para qué servían.  He intentado buscar ejemplos para que empecemos a ver sus usos. Yo también estoy aprendiendo.   Os he puesto enlaces  a ejemplos para usos de los manipulativos en el aula. Hay muchos más, debemos ir aprendiendo introduciéndolos en el aula. Os comparto el enlace de la presentación varias veces en este documento. En él me he apoyado para este que yo os presento.   Lo bueno sería que si vosotros/as los utilizáis en el aula de alguna manera diferente, la compartierais.  Este blog está abierto a cualquier aportación. 

Esta tercera sesión fue interrumpida por la huelga de educación, por lo que la tercera ponencia se ha retrasado al 10 de febrero.  La mañana del 13 de enero tuvimos dos ponencias para  trabajar dos nuevas competencias específicas de matemáticas:  Conexiones matemáticas  con Ángel Alsina Pastells Comunicación en matemáticas con Daniel Ruíz Aguilera Os dejo el enlace a las presentaciones que compartieron los ponentes en su charla y abajo os comparto el resumen que he elaborado con la ponencia de Ángel Alsina. Al final de su PowerPoint está la explicación de unas actividades llevadas al aula y las conexiones trabajadas en cada una. Os animo a verlas, son curiosas e interesantes. Cualquier cosa que me queráis comentar ya sabéis donde encontrarme.  

En esta ocasión nuestro ponente fue  Domingo Benito Lucas . Maestro de EP y director del CRA Campo de Argañán. Nos habló de su manera de evaluar:  de cómo se organiza para evaluar, en gran parte desde la observación directa y diaria y  de cómo tiene informado al alumnado del punto del que parte, a dónde quiere llegar y dónde está en cada momento.    Aquí os dejo el resumen que os he hecho de la ponencia que tuvimos   el 13 de enero. Espero que os resulte interesante y no dudéis en preguntarme lo que no os quede claro. Esta presentación la he elaborado a partir de la documentación compartida por el ponente.      En la entrada anterior  (Clica Aquí)  os dejo el enlace a la presentación original  de la ponencia.

 Esta segunda sesión ha sido bastante intensa y aún no tenemos toda la documentación compartida, ni os he preparado un resumen de lo que nos dijeron. Pero esta vez no dieron información de muchas páginas con recursos interesantes para desarrollar el pensamiento matemático. Por si en vacaciones tenéis tiempo y ganas de conocer esos recursos os dejo el enlace a las presentaciones de las dos primeras ponencias que son las ya nos han facilitado. La segunda es la que os presenté en el seminario. En esa hay enlaces que me parecen útiles.  Recursos y Materiales Razonamiento y Prueba Evaluación y calificación En la primera presentación que os he enlazado nos hablaron de la rueda de ángulos. Hay un montón de videos donde enseñan a hacerla de una forma mucho más elaborada que esta. Pero  el objetivo no es hacerlo bonito, es tenerlo para entender los ángulos. Aunque en el video le dan también otro uso.